一、如何营造卖场气氛（完）

营造生动的营业气氛，就是要让药店成为强大的磁场，能够牢牢地吸引住每一个经过的人，使药店充满活力，如视觉冲击力、听觉冲击力、触觉冲击力、味觉和触觉刺激感，通过色彩、音乐、气氛和商品陈列、促销活动留住顾客，提升销售。

药店的营业气氛是很重要的，常常是多种气氛共同存在，共同发挥作用。

销售的气氛。一般的大卖场都会极力营造热烈的销售气氛，让顾客在不知不觉中愿意多买东西。

舒服的气氛。使顾客觉得很愉快、放松，觉得人与人之间很亲切，愿意在里面停留，而不是急匆匆地只是为了完成任务。如很多咖啡店、西餐厅均营造舒服的气氛，让顾客感到舒适和放松。

活泼的气氛。可以全力调动顾客的积极性，很多针对儿童的娱乐场所都会营造这种活泼的气氛。

文/江新(完)(江新)

二、怎样布置出租房？出租房布置有那些技巧？

对于想要自己动手布置居家的人常常不知如何开始着手。因此，我们提供几种居家布置创意点子给您，让您一次能拥有多种创意，可随心所欲地为家注入活力，让家的表情永远是丰富而迷人的。

1 在不大的面积中打出隔断需要创意和勇气。红色隔断墙使房间显得很精致。

2 以圆弧造型对应木制圆桌，圆形吊灯呼应圆桌内的玻璃圆，在圆形的语言中传递出圆满之意。

3 从背面打光，让橱柜内的陈列品具有隐约美感，透明玻璃门的设计，让空间界定既独立又具穿透贯连。

4 餐厅与客厅的区分可以用不同材质的地板来体现。明玻璃门的设计，让空间更宽敞。

5 这张餐桌除具便餐的功能外，对喜欢喝茶的人，它还是个家人聊天、沟通的心灵空间，因此，尽量保持视觉的澄静、整洁.

6 餐厅的桌椅是从东北运来的木头做的，非常敦实。餐厅的背景墙没有完全刷白，而是留出了两块长方形的砖墙，使得在敦实的木材中出现了轻盈的动感。

7 橘红色配合中式竹餐桌椅，令你胃口大开。

8 利用玻璃层板作为壁面两边的装饰，是空间视觉焦点，沿着天花四周而设的射灯投影，让用餐氛围更觉温馨。客厅

9 原本单调的壁面，藉由圆形窗与植栽的对应、雕塑、沙发坐椅的装饰丰富空间属性。

10 家中若有面墙不知如何布置，不妨利用颜色、图案鲜明活泼的餐盘当做壁画，空间因而变得鲜活起来。

11 利用玻璃穿透、镜面反射的手法，让小空间也能有丰富的表情，藉由镜面反射出空间不同的角度，玻璃茶几让视觉可穿透至茶几下的植栽，在自然光的映衬下，空间变得活泼有趣。

12 中式庭院常见的圆拱门，转换到现代空间，一样有着屋中观景的感觉。

13 谁说空间里一定要有沙发椅？在炎夏里找条竹编的地毯，放上几个抱枕，或躺或卧，在简洁的空间里没有一点负担，凉意自心境而来。

14 谁说置物的层板一定要那么呆板？帮层板换个造型，凹字型的设计，不仅造型特别有趣，也让空间更具变化。

15 很少有人将家中的射灯做成这样的大弯曲吧？这个曲线射灯使空间陡然有延伸之感，而且曲线形射灯也比直线形射灯的照射范围更广。

16 现在很多人都不喜欢在天花板做吊顶，但是平铺的天花板看起来也很呆板，不如将吊顶做成这样的波浪形，令空间透出活跃感。更广。

17 利用滑轨投射光源呈现画作的美感，在光源效果运用下，让花器倒影在磨砂玻璃桌面上呈现出如倒映在水面上的浪漫氛围，感觉更广。

18 利用玻璃砖与层板设计而成的书架，可依需求加减其容量，柜面上以搜集来的各式瓶瓶罐罐、绿色植栽作装饰，原本单调的书架，变得活泼生动起来，空间表情更为丰富了

三、杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪中有哪些意象渲染了怎样的气氛

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,即含有飘零之感、离别之恨在内,切合当时情事,也就融情入景.

.借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀.表达了诗人对朋友远行的思念和祝福.

看完了采纳我哦~~

四、英语教学中怎样可以吸引学生的注意力？怎样让课堂更加有趣？

英语作为一门外语，它不同于其他学科容易让学生轻松地掌握，所以就要求学生在英语课堂中要高度集中精力，特别是小学英语课堂。作为一名年轻英语教师，我也是在实践与探索中不断提高，下面就谈谈我对于如何在英语课堂上培养学生兴趣和吸引学生的注意力的一些看法。

一、营造宽松的学习氛围、创设贴近生活的教学情境

课堂上长时间静静地坐着，容易让人产生注意力疲劳，而儿童又有好动的天性，因此每堂课的开始部分我通常运用一些日常口语对话、唱英文歌曲、用英语报数、猜谜语、绕口令还有韵律操等活动，能够很有效地把学生从课间10分钟中拉回课堂上来，一节其乐融融的英语课就此开始！

教学过程中多设计一些跟教学内容贴近的生活情景，符合小学生的兴趣要求。例如：数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材。教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如：在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉学生们，今天我们去逛动物园，看看哪位同学认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！

二、运用多媒体技术教学

在心理学中还指出：小学生对新奇、有趣的东西往往会产生极大的兴趣，学得也很快。这就要靠我们英语教师的良好引导，在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。随着教学条件的不断优越，有些学校里教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。